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TPR教学

2019-6-4 15:54:38 本站原创 刘皓雪 字体:

剑桥课本学生学起来相对比较枯燥。英语课堂中来,我问自己要怎么来上英语课,怎么面对这群对剑桥不太感兴趣的小家伙们。可以肯定的是枯燥无味的照书搬肯定不能引起孩子们的兴趣。翻看课本,都是贴近生活的东西等,孩子乐于学习的东西。于是我把这些内容都加上简单的动作,这样不仅能引起孩子的兴趣还能把复杂的东西简单化容易记住。

动作教学又称TPR教学法,图通过身体的活动来进行语言教学,是一种建立在言语和行动和谐一致基础之上的语言快速教学法。目的是在开口之前培养听力能力,言行协调一致,减少语言学习中的心理压力。例如,在教授“bounce the ball”、“drop litter”时,加上孩子很快就掌握了。

TPR教学法的学习理论的核心内容是自然法或理解法,强调理解先于开口。它指的是几种不同的以理解为基础的语言教学原则:(1)在语言学习中,理解能力先于输出能力;(2)说的能力的教学应该在理解技能掌握以后开始;(3)听力中获得的技能可以转化为其它技能;(4)教学应该强调意义而不是形式;(5)教学应该尽量减少学生的心理压力。

以“听——做动作”为主要教学组织形式这是TPR教学法最明显的特征。在学习过程中,教师用目标语发出指令,先自己做,等学生能理解后,让学生完成动作,然后边说边做。通过生动的表演,即运用身体语言来阐明口中不断重复的语言信息。我动作示范,再要求学生们重复同样的动作,很快学生就可以自如地对指令做出完全正确的反应。

TPR教学法具有很强的兼容性和灵活性,它可以和其他的教学法很好的配合使用,因此,把TPR教学法和传统的教学法有机的结合起来,互相取长补短,班里的每个孩子在英语课上笑容都很灿烂,课堂上每个孩子都喜欢“动”起来!

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