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孩子们的“自制营养小餐”

2019-5-6 8:36:48 本站原创 蒲爱莲 字体:

在当今大力推行素质教育的大背景下,培养孩子学会自主学习,养成课前预习、课后巩固的良好习惯及其学会合作探究学习的能力,势在必行。

教学中,为了激发孩子们的学习兴趣,为了培养他们主动参与、乐于探究、勤于动脑、动手以及学会搜集和处理信息的能力;为了多鼓励孩子们运用自己喜欢的方式进行主动学习;同时,也为了让学习上感觉吃力的孩子也能体验到获取知识的快乐以及被老师表扬的高兴感,让他们学习语文的自信心能在潜移默化中逐步形成。于是,我动了动脑筋,想了想办法: 每节语文课前,让孩子们利用自己的课余时间,去搜集、整理资料------搜寻旧的知识点,探求新的知识,并把内容写到黑板上,我相信他们会做得很好。

当我把我的想法告诉孩子们: 在语文课上,大黑板中的两块小黑板将被专用作旧知识的巩固,新知识的探索时,孩子们立刻高兴得欢呼起来……

每当望着语文课前,孩子们挤在黑板前拿着各自课下搜集、整理的学习内容,正在认真书写的身影时,听着平时学习上有些困难的小杰也跑到我的面前,满怀信心但又不好意思地问我:“老师,我也想写,行吗?”“行,当然行!”我欣喜地捧着她的脸时,我心里甜滋滋的……当然了,每节语文课上,我会和孩子们一起挤出五六分钟的时间,快乐地把他们“自制的营养小餐”消化掉。“自制营养小餐”使孩子们兴致盎然,其乐融融……

我相信,只要孩子们的“自制营养小餐”,一直坚持做下去,日积月累,定会成为一顿营养丰富的“大餐”。

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