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给种子生长的力量

2019-4-18 15:15:30 本站原创 李岩岭 字体:

史宁中专家说:“数学教育的终极目标是,一个人学习数学之后,即便这个人未来从事的工作和数学无关,也应当会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。”我想这不仅是我们数学教育的目标,也是数学教育中“种子课”的精髓,我们要充分利用种子课,在传授给学生知识的同时,还要给学生留下研究这一类知识的方法和能力,给这些种子生长的力量。

在区教研活动“半日研修”中,三位老师的授课中均注重培养学生学生的探究技巧和能力的培养,但第三位老师给我们的印象格外深刻。她首先请学生观察长方形,通过表象的观察说一说自己对长方形的认识,在学生明确了要研究长方形和正方形的边和角两个方面时,她用“她从数量上来考虑的”“她关注了边的长短”这样的点评引导学生,要从数量和大小上面来研究边和角,给了学生探究的方向。然后让学生动手操作通过量一量、折一折的办法来加以验证,传递给学生一种数学思想,那就是不能光用眼睛看,还得用数学的眼光、数学的思维去思考,任何数学知识都要经过思维的洗涤。最后,师生一起回顾整个的探究过程,总结出研究图形的方法和思路。学生有了这节课的学习,对于以后研究其他图形的特征就能够明确研究的方向和方法了。

所以我们作为老师要充分把握好每一节种子课,发挥好种子课的作用,把每个知识的起始课当成一颗储蓄满能量的种子,只要我们给予种子生长的力量,它就能给学生留下研究问题的技巧、意识和能力。这样不仅仅让他们有了学习哪一类知识的能力,也能让他们在以后的生活中无论从事什么职业都能拥有用数学的思维去考虑问题、解决问题的能力和意识。

我们要重视引导学生思考,给学生创设思考环境在教学中不断地强化数学思想和数学方法。我们把每一颗知识的种子种植在学生的脑海,给种子充足的力量让它给学生带去数学的思维和思考能力。学生也像一颗颗种子,等待我们灌溉知识、方法技巧、思维能力。我们给种子生长的力量,他们就会抽出嫩芽,舒展枝条,最后长成参天大树。

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